一场春风化雨的旅程

——谈袁伟东《山村教育之梦》

晨风

       初拿起袁伟东《山村教育之梦》这本厚重的书，我内心充满沉甸感，这一份重量来自一名乡村教育工作者几十年教育生涯谱写的山区农村的教育之路，来自打造山区农村品牌学校的伟大目标，来自他对山村教育的坚持以及为山村教育之梦想不懈的努力和付出。

      袁伟东是龙川县赤光镇教育办公室主任兼中心小学校长，是龙川县作家协会常务副主席，也是我十多年的文友。《山村教育之梦》是他几十年山村教育经历的再现，是他多年教育经验的提炼和总结，也是他教育理念的表达和阐释。全书用研究方式分别从教育管理、课堂教学、读书活动、当好教师、当好校长、励志育人、课题研究七个角度，记录了他教育教学工作中发现的种种问题和解决这些问题的方法及其研究的成果。可以说，他对山区农村基础教育教学研究的探索和总结，为每一个山区教育者指明了方向，树立了榜样。像一场温暖的春风，激励着他们更好地去认识、理解、发展教育事业。而我更愿意从管理者、教育者、学习者三个角度去说说这个触动我内心的乡村教育工作者的梦。

      他是一名具有前瞻性的克己奉公、令行禁止的管理者。作为学校的管理者——校长，决定着学校的发展方向，反映着学校的灵魂精神。他敢于面对山区教育的挑战，敢于实践，敢于创新，面对山区教育的困难，能够不断地反省，发现问题，解决问题，并给现实教育予以宝贵的建议。他认为：“管理者要以高尚的人格来影响带动教师；要善于营造一个民主、和谐、宽松的工作环境；要知人善任，人尽其才，充分发挥每个教师的积极性；还要善于理解、尊重、激励教师。”我很赞同这些观点，学校就像是教师集体之家，一个和谐民主的家庭，一个团结一心的集体，教师在学校工作就会更加舒服顺心，才能更好地发挥教师教学的积极性，提升教学质量。我也曾是一名乡村教育工作者，对此深有同感，深刻体会着校长是学校的核心，而教师却是教育发展的核心，学生才是教育培育的核心，一位好的校长影响着教育教学质量。他带领着山区教师们努力成为学习、学习、再学习，认识、实践、再实践的模范，处处以身作则，用自己的模范言行影响和激励教师，而他确实是这样行动着，并且感动着我们，一个为乡村教育奉献自己的人，值得我们每一个人为之致敬。

      他是一位言传身教、博学多才、精益求精的教育者。为人师表是教师职业道德的准则。学高为师，教师不仅是知识的传授者；身正为范，教师还是思想教育者和道德示范者。“学高”与“身正”是对教师最基本的职业道德要求，两者是统一而不能割裂的。作为一名乡村教师，联系乡村教育的实际，深刻围绕着新课改发展，研究新课改发展的方向，并且跟进时代发展，努力地提升自己的教学水平，不断地为乡村教育事业做贡献。我国近代教育家徐特立说得好：“我们的教学是要人师和经师二者合一的，每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。”教育是一门技术，更是一门艺术，在提高自身科学文化知识的同时，通过文化教育，道德感育，感恩教育等方面去以身作则，重视细节，比如《如何有效地批改》一文中，目的明确，细节突出，孜孜不倦的影子溢于文字。还有使用教案，选择教法等方面也是一丝不苟，条理清晰。作为一位教育工作者，他确实做到了不断学习，不断创新，不断进步，引导教育学生向新课标发展的目标前进。

    他是一个学而不厌、持之以恒的学习者。活到老，学到老，以书为友，书写顿悟。以读书重构校园文化，让书香溢满校园。让读书成为教师的一种生活方式，让读书成为教师持续发展的动力。他是学习者，终生热爱读书，不断丰富源头活水，去滋润学生求知若渴的心田。有人说：“教师要给学生一杯水，就必须具备一桶水，而且是“常流水”。正因为我们要给学生一杯的水，我们作为老师就必须要有一桶水，而且这桶水必须是长满的，并且随着社会发展，学生需要这杯水的的质量也越来越高，所以作为教育者，必须不断地学习，不断地提高自己的专业知识，更要有广博的相关领域知识，具有跨学科、跨专业的结合力，满足学生广泛的求知欲。在现今高科技发展的时代，教师还要努力形成良好的学习习惯，从而潜移默化地影响学生，使学生也能形成勤奋学习的能力。教师要成为追求真才实学的榜样，而不能满足于先学于学生，要坚持继续学习，继续教育，活到老，学到老。

      在《基础教育的核心是全面推进素质教育》一文中，他认为基础教育要做到宽厚基础，认为学生要学会独立生活，拓宽知识视野，为以后走向社会打好坚实的基础；还认为要三高素质，思想素质要高、文化素质要高、生存素质也要高，才能更好地适应各种社会活动的综合能力；还认为一专多能，就是要有自己的专能特色，还要多广泛培养自己的其他技能，在社会的发展空间才更大。而学生的发展必然需要一名优秀教师的引导，一盏闪亮的指明灯可以说是迷失途人的方向，更是他们的救命稻草。

      我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。“教师无小节，处处是楷模”。无数先哲的经验告诉我们，教师是以其全部行为和整个人格来影响学生。袁伟东在《山村教育之梦》中开辟的山村教育之梦，勾勒了美好的蓝图。是山区农村孩子的荣幸，是山区农村教育的希望。从书中我看到了山区农村学校的变化，看到了山区农村老师的变化，也看到了山区农村教育的变化，更是看到了一个山村校长的心思，为“打造山区农村品牌学校”的教育梦呕心沥血。正如他书中所说：“中国梦，我的梦！缩小城乡差距，实现教育公平，让山区也有漂亮的校舍，有美丽的校园，有先进的设备，有高素质的师资，让山村的孩子也能像城里的孩子一样享受有优质教育，是我们的山村教育之梦。”我想多几个像他这样的山村教育者，这山村教育之梦也就不会太遥远了!

罗洪安，笔名晨风，高级工程师，广东省河源市人。系中华诗词一级著作家、《中国作家·纪实》《中华风》杂志签约作家、《报告文学》杂志社特聘作家，中国报告文学学会、中国散文学学会、中华诗词学会、中国民俗摄影家协会、广东省作家协会、河源市作家协会、河源市摄影家协会会员，龙川作家协会主席、广东岭南诗社常务理事兼龙川分社社长，多家报刊特约记者。已出版《爱心储存》、《蔷薇绽放》、《生活絮语》、《桃红柳绿》、《岁月如风》、《那些藏于心底的话》、《阳光下的影子》、《晨风写的人和写晨风的人》、《晨风吟草》等九部个人著作，所写作品获得过全国各类奖项70多次。被国家有关部门授予“金奖作家”、“全国百佳新闻工作者”和“当代优秀艺术家”、“中国时代新锐作家”等称号。多次应邀出席国家有关文学艺术成果研讨会和北京人民大会堂颁奖大会，受到国家有关领导人和文学艺术界名流接见。

（编辑：胡凤茹）